2026年02月18日 星期三 07:26:18
發(fā)布時間：2025年09月26日
（文/圖 韋健軍）為完善學生心理健康服務體系，提升師生心理危機應對能力與人際溝通素養(yǎng)，近日，廣西第一工業(yè)學校厚德班主任工作室特邀廣西民族師范學院學生心理健康教育研究中心主任靳松博士，面向全體班主任及學生分別開展心理危機干預與人際溝通專題講座，以專業(yè)指導筑牢校園心理安全防線。
聚焦心理危機 強化干預能力
在班主任專題講座中，靳松博士以"學生身心失衡狀態(tài)"為切入點，結合日常校園場景，剖析了引發(fā)心理危機的潛在導火索，并梳理出需重點關注的學生群體特征。她系統(tǒng)介紹了自殺風險四等級評估標準及徐凱文自傷評估工具，指導班主任通過觀察行為變化、溝通家庭背景等方式精準識別風險信號。針對危機處置，靳松強調"團隊作戰(zhàn)"原則，提出聯(lián)動學校、醫(yī)院、家庭三方資源保障學生安全，同時演示了心理急救技巧與"內在安全島"穩(wěn)定化技術，明確要求班主任嚴格遵循報告、轉介流程，杜絕單獨行動。對于危機后干預，她建議通過團體輔導七步法持續(xù)追蹤學生狀態(tài)，幫助師生緩解情緒沖擊。此次講座為班主任提供了可操作的風險評估框架與干預指南，進一步完善了校園心理危機防控體系。
聚焦人際溝通 破解語言暴力
面向學生的專題講座以"語言的傷痕"互動實驗開場，學生通過模擬接收日常傷人話語時的身體反應，直觀感受語言暴力的隱性傷害。靳松博士深入剖析傷人話語背后的情緒動機，指出"情緒是未被滿足需求的信號"，并傳授"好好說話三部曲"——講事實、說感受、提希望。通過改造"父母翻看手機""朋友玩笑越界"等真實場景對話，學生現(xiàn)場練習非暴力溝通技巧，快速掌握化解人際摩擦的實用方法。講座尾聲，她引用馬歇爾·盧森堡的案例強調：有效溝通并非壓抑情緒，而是以溫和方式表達需求、傾聽他人，讓語言成為維系情感聯(lián)結的橋梁。
兩場講座內容緊貼師生實際需求，方法具體、案例鮮活，既為班主任構建了心理危機防控的"工具箱"，也為學生提供了人際溝通的"說明書"。廣西第一工業(yè)學校通過系統(tǒng)化心理教育，持續(xù)夯實校園安全基石，為師生身心健康與和諧成長保駕護航。
學校官方微信
